Pedagogia alternatiboak eskolan

Ikaskide guztiek eta guk geuk (Gossip´s ) landutako pedagogia alternatibo  guztien azterketa sakona ondoren, hauek dira pedagogia bakoitzetik interesgarrien irudi zaizkidan kontzeptuak:

High scope (Amantalak)

Gizartearen hobekuntza bilatzen zuen hezkuntzaren bidez. Piageten oinarri pedagogietan oinarritu zenez gero, umeak haien heziketaren protagonista aktibo bilakatzen zituelarik. Honen arabera, haurrek behaketa eta esperimentazioaren bidez ikasten zuten, haien arazoak konponduz eta inguruarekin zentzumenak erabiliz erlazionatuz. High scopen programak haur bakoitzaren berezitasun eta ingurumenera egokitzen dira eta horrek haur bakoitzak bere ezagutza propioa eratzea dakar (Parte hartze aktiboa sustatuz).

Baso Eskolak (Octopus)

Espazio libreetan burutzen dituzte haien jarduerak eta haurrek naturarekin hartu eman zuzena daukate. Guzti horrek, naturarekiko errespetua eta kontzientzia hartzea dakarrenez, oso lotuta dago bizitzako beste balore batzuk garatzerako orduan. Ikasten dituzten gauzak oso loturik daude norbere interesekin eta benetako garapen pertsonalari. Mugimendu librea daukate eta emozioak adierazten, garatzen eta autoerregulatzen ikasten dute. Ondorioz, norbere ikuspegi pertsonala garatzea lortzen dute eta konfiantza ere eskuratzen dute. Betiere, espazio eta erritmoak errespetatuz.

Ikas Komunitateak (Fosterrak)

Ikasle guztien ikasketa prozesua bultzatzen dute, metodologia aktiboa eta elkarrekintza /laguntza sustatzen ditu,partaidetza, lankidetza, elkarreragina, kooperazioa, berdinen arteko ikaskuntza

Hiru pilar dituzte: familia, auzoko giza baliabideak eta kanpoko agenteak.

Amaraberri (Pottokak)

Haur bakoitzaren beharretan zentratzen dira eta bai aspektu sozialei so eginez eta baita emozioak ere barne hartuz.Bestalde, haurraren interes, behar eta erritmoak errespetatzen dituzte. Hiruki moduan lan egiteko planteamendu egin zuten hau da elkarlana bultzatuz: familia, eskola eta irakasleen artean esku hartuz eta eskola hasitako lana etxean ere ildo beretik jarraituz. Sozializazio prozesua bultzatzen dute, autonomia, sormena, askatasuna eta auto-estimua sustatzen dituzte.

Konfiantzaren pedagogia (Gladies)

Pertsona gisa garatzea, konfiantza garatzea, familia eta eskolaren arteko lankidetza estua, haur bakoitzaren erritmoa errespetatzen dute, norberak bere formakuntza bideratzen du, ikaskuntza aktiboa sustatzen da eta adin desberdinetako umeak elkarrekin daude. Helduak gidari eta laguntzaile lanak egiten ditu.

Montessori (Rami´s)

Askatasunez, independentziaz eta errespetuz jardutea, haurrak haien garapen prozesuaren pertsona aktibo bihurtzea eta garapen indibiduala errespetatzea. Helduaren paperari dagokionez, aipatzekoa da haurraren beharrizanak, gaitasunak eta erritmoa errespetatu behar ditu eta horretarako ezinbestekoa da haurra etengabe behatzea.

Waldorf (Seiak)

Hezkuntzaren ikuspegi integrala, malgutasuna eta sormena sustatzen ditu. Indibidualtasunaren printzipioan oinarritzen dira.

Reggio Emilia (Marise)

Haurra da guztiaren ardatza, familiaren inplikazioa eta rol aktiboa, ikuspegi konstruktibistan zentratzen dira, haurrei ingurune egokia eskaini behar zaie.

Haurren ikasteko gogo, gaitasun eta interesetatik abiatuz inguruko mundua esperimentatzen du eta jakin mina garatzen du. Egituratutako errutinak eta ordutegia dituzte. Hezitzailea bidelaguna eta behar dituzten espazio egokiak eskaintzen dizkie

.

Zer ezarriko nuke nire etorkizuneko eskolan?

High scopetik:

-Umeak haien heziketaren protagonista aktibo bilakatzea.

-Haurrek behaketa eta esperimentazioaren bidez ikastea.

-Haur bakoitzaren berezitasun eta ingurumenera egokitutako hezkuntza.

-Parte hartze aktiboa sustatu.

Baso Eskoletatik:

-Haurrek naturarekin hartu eman zuzena izatea.

-Ikasten dituzten gauzak norbere interesetara loturik egotea

-Mugimendu librea izatea.

Ikas Komunitateetatik:

-Ikasle guztien ikasketa prozesua bultzatzea.

-Berdinen arteko ikaskuntza: metodologia aktiboa eta elkarrekintza /laguntza sustatzen ditu,partaidetza, lankidetza, elkarreragina eta kooperazioa sustatzea.

Amaraberritik:

-Haur bakoitzaren beharretan zentratzea.

-Haurraren interes, behar eta erritmoak errespetatzea.

-Familia, eskola eta irakasleen arteko elkarlana lantzea.

- Autonomia, sormena, askatasuna eta auto-estimua sustatzea.

Konfiantzaren pedagogiatik:

-Konfiantza garatzeko espazioak eskaintzea.

-Haur bakoitzaren erritmoa errespetatzea.

-Ikaskuntza aktiboa sustatzea.

-Helduak gidari eta laguntzaile lanak betetzea.

Montessoritik:

-Askatasunez, independentziaz eta errespetuz jarduteko aukeraz eskaintzea.

-Haurrak haien garapen prozesuaren pertsona aktibo bihurtzea eta garapen indibiduala errespetatzea.

Waldorfetik:

-Hezkuntzaren ikuspegi integra izatea.

-Sormena sustatzea.

Reggio Emiliatik:

-Haurra da hezkuntzaren ardatza.

-Familiaren inplikazio eta rol aktiboa bultzatzea.

-Haurren gaitasun eta interesetatik abiatzea.

-Hezitzailea bidelaguna  izatea eta behar dituzten espazio egokiak eskaintzea.

Loczky:

-Haur bakoitzari autonomiaz egiten ustea.

-Bere kabuz ikasteko aukera eta espazioak eskaintzea.

-Helduarekiko  elkarrekintza eta lankidetza sustatzea.