Irakaste Ikaste prozesua

Diseinu didaktikoa planteatzeko gure taldeari egokitu zaion gaia Ipar Poloa izan da ("Erraketak oinetan). Gai horretatik abiatuz ipar poloaren inguruko informazioa bilatu behar izan dugu eta bertako gidoia jarraituz haurrengana ekarri. Horretarako, aspektu desberdinak aztertu ditugu: klima, janariak, janzkera, ohiturak, garraioak eta abar. Guzti horrek baliabide asko eman dizkigu gerora jarduerak planteatu ahal izateko. Diseinu didaktikoa aurrera eramateko, gure lanaren atalak horrela banatu ditugu. Alde batetik eta lana gure eskolako errealitatera egokitzeko testuinguruaren barruan, herria, ekonomia, historia eta zentroari buruzko informazio baliagarria ekarri dugu gurera. Horrela, benetan gure diseinu didaktikoa non eta nola planteatuko dugun argiago ikusi ahal izateko. Behin testuinguruan kokatuta, gure gelari buruzko informazioa zehaztu dugu,bai espazioari dagokionez eta baita familien zein haurren inguruko informazioa argituz. Ahal nola, haurren familien egoera ekonom...

Orokorrean oso zaila da ikastetxeko kurrikulum proiektua sarean aurkitzea eta baita ikastetxean bertan ere. Legeak uneoro aldatzen doazenez, ikastetxeei ez die denborarik ematen lege horiek eskatzen duten guztia berriz publikatzeko nahiz eta ikasgeletan eta ikastetxeetan praktikan aurrera eramaten den. Lehen eguna gainditu ahal izateko ikastetxearen xedea eta “filosofia”z ahal bezain beste irakurriko nuke eta baita ordutegiak eta kokapena zein den aztertuko nituzke. Ahal izanez gero, ikastetxera deituko nuke ahalik eta informazio gehien jaso ahal izateko eta kasu askotan baja hartu duen irakaslearekin hitz egiteko aukera ere izan dezakegu. Kasu  honetan, Sodupeko eskola publikoko web orrian sartuz gero ikus dezakegu Ikastetxeko curriculum proiektua eskura daukagula eta zikloka etapa bakoitzerako ezarritako gaitasunak eta helburuak eskuragai ditugula. Horrez gain, Haur Hezkuntzako curriculumean edo l au urteko haurren interes eta gaitasunak azter ditzakegu eta horietatik abiatuz ...

Argi dago,haurrek esperientziaren bidez eta imitazioz ikasten dutela. Gainera, haur bakoitzaren erritmoa, nahiak, interesak, beharrizanak…kontuan izan behar ditugu. Horretarako, ezinbestekoa da haur bakoitza ezagutzea eta behaketaren bidez jarraipena egitea. Egia da gaur egungo eskoletako egoerek ez digutela lan hori batere errazten. Ratioek gora egin dute eta askotan nahiz eta denetara egon nahi izan ezinezkoa egiten delako. Batez ere haur hezkuntzako etapari dagokionean, indibidualitatearen kontzeptu horrek hare garrantzi handiagoa hartzen du. Horregatik, helburu nagusia haur bakoitza bere osotasunean garatzea denez gero, norbere autonomia, beharrak eta egoerak izan behar ditugu abiapuntutzat. Egia da, testuinguruak ere bere papera betetzen duela eta nahiz eta etapa batzuetan funtzio hori familiak, genetikak eta eskolak osoan betetzen dituzten, ezinezkoa da testuinguruaren paper horretan arreta jartzea.Haur guztiengan ez da berdina izango familiaren kultur kapitala edota kapita...

Argi dago nik neuk jasotako hezkuntza mota ez dela gaur egungo gizarteari egokitutako hezkuntza izan, nahiz eta momentu horretako gizarte eta garaian kokatutako hezkuntza izan den. Gelan egindako hausnarketan ikusitako argazkien arira , argi dago gure gizartea etapa desberdinetatik pasatu dela eta orain oso modernotzat jotzen diren metodologiak ez direla gaur egun asmatutakoak, baina zentzu askotan atzera ere egin dugu, hezkuntza beti gizartearen eskutik doalako. Hezkuntza eta gizartea elkarri lotuta doazen oinarrizko bi kontzeptu dira eta hezkuntza sistemaren bidez gizartea aldatzeko giltza ere eskuetan daukagula uste dot. Nire iritziz, haurrak protagonista bihurtu behar ditugu eta horretarako esperimentatzen eta pixkanaka autonomoak izaten doazen heinean, norbere nortasuna eraikiz joango dira. Horretan, irakasleak paper garrantzitsua daukala uste dot, eta ez autoritate aldetik. Hau da, autoritatea eta arau, konpetentziak, helburu eta abarrak bete daitezke betiere laguntzail...